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교육2013. 7. 18. 18:04
교육2013. 7. 18. 10:54
남자아이는 여자아이에 비해 공간능력이 우수하고 집중력도 높다. 사물을 꿰뚫어보는 눈이 있으며 감성과 이성을 분리할 줄 안다. 운동능력이 뛰어나며 도전정신이 탁월하다. 이렇게 많은 장점을 가졌음에도 몇 가지 약점 때문에 남자아이의 유아기와 아동기는 패배감, 좌절감으로 얼룩지기도 한다. 남자아이의 약점은 여자아이에 비해 언어, 감정, 학습능력의 발달 속도가 느리다는 것. 하지현 건국대병원 신경정신과 교수는 "남자아이를 키우는 데 가장 필요한 것은 꾸준한 인내를 가지고 기다리는 것"이라고 말한다. '아이의 사생활'(EBS 아이의 사생활 제작팀 저, 지식채널, 2009)를 통해 남자아이의 특성과 양육방법을 살펴봤다.
◇ 감정을 솔직하게 표현하는 모습을 보여주자
우리는 흔히 남자다움은 감정을 억제하는 것이라고 생각한다. 아이가 다쳐서 울 때도 남자니까 참아야 한다고 말한다. 그런 특징이 굳어지지 않게 하려면 어릴 적부터, 특히 아빠가 감정을 솔직하게 표현하는 모습을 보여주는 것이 필요하다. 남자아이의 역할모델은 아빠이기 때문이다.
◇ 스킨십을 자주 해준다
테스토스테론이 가진 성향에는 공격성도 있으므로 남자아이들은 여자아이들보다 공격적이다. 그래서 남자아이들은 말로 하면 될 일도 밀치고 던져서 해결한다. 남자아이를 폭력적이지 않고 부드럽게 키우려면 애정이 듬뿍 담긴 스킨십을 하는 것이 좋다. 많이 안아주고 사랑한다는 말도 자주 해주자. 엄마 아빠와 신체접촉을 할 수 있는 운동, 예를 들어 씨름이나 축구를 하는 것도 좋다.
스킨십을 많이 한 아이는 그렇지 않은 아이에 비해 공격성이 적을 뿐 아니라 감수성도 풍부해진다. 남자아이라도 울거나 속상해할 때는 따뜻한 스킨십으로 그 마음을 안아줄 필요가 있다. 아이를 안아주거나 어깨를 다독여주는 것만으로 아이는 공감을 느끼고 배울 수 있다.
◇ 부정적 감정을 받아주고 말로 표현하는 연습을 시킨다
남자아이는 초등학교에 가게 되면 조금 반항적으로 변한다. 자아가 뚜렷해지는 데 비해 주위에는 그것을 알아줄 사람이 없기 때문이다. 초등학생 시기에 아이들은 남들의 평가로 자신을 가늠한다.
그런데 초등학교 교사의 90%가 여성이다 보니, 남자아이들의 특성을 이해하지 못하는 경우가 종종 생긴다. 예컨대 남자아이의 '창의성'이 수업에 방해되는 '돌발행동'으로 오해되기도 한다. 그래서 남자아이는 초등학교에 들어가면서 부정적인 감정을 많이 느끼게 된다.
아이가 이런 감정을 싸하두지 않게 하려면 아이와 대화를 많이 하고 부정적 감정을 말로 표현하는 연습을 해야 한다. 아이가 언어로 표현하는 것을 어색해한다면 엄마가 먼저'화가 났구나', '슬프구나', '폭발하기 직전이구나'처럼 아이의 감정 상태에 거울에 비추듯 이야기 해주자.
아이는 자신의 감정 상태를 언어적으로 표현할 수 있다는 사실을 알게 되고 감정을 언어로 표현하는 능력을 습득할 수 있다. 또한 다른 사람이 자신의 감정에 공감해준다는 것으로 인해 부정적 감정이 엷어지는 효과도 있다.
◇ 공부를 못한다고 혼내지 않는다
남자아이의 학습능력은 생각보다 늦게 발달된다. 유아기나 아동기의 남자아이가 부모의 바람만큼 못하는 것은 아이의 머리 탓이라기보다는 발달의 순서가 다른 탓임을 이해해야 한다.
현실적으로 남자아이만 따로 모아놓고 가르치는 것이 어려운 만큼, 아이가 기초 정도만 파악했다면 만족하고 너무 잘하기를 기대하지 말자. 윽박질러 자존감을 낮춰놓지만 않으면 때가 되면 남자아이도 다 잘한다.
◇ 몸으로 느낄 수 있는 체험학습을 많이 시킨다
남자아이의 특징을 정리해보면 수학, 영어, 논술 학원에 가서 조기교육을 받는 것은 오히려 아이를 망치는 행위다. 오히려 체험학습을 통해서 아직 학습을 받아들일 준비가 되지 않은 남자아이의 고충을 덜어주는 것이 낫다.
남자아이는 앉아서 설명을 듣고 글씨를 쓰는 것은 늦지만, 호기심이 왕성하고 움직이면서 배우는 것은 여자아이보다 빠르다. 따라서 학습 내용에 맞춰 최대한 체험해보게 하면 능률을 높일 수 있다.
◇ 경쟁에서 배우게 하고 승부욕을 자극한다
남자아이들은 여자아이에 비해 승부욕이 강하다. 어린 남자아이가 밥을 잘 먹지 않을 때, 누가 빨리 먹는지 내기를 하자고 하면 정신없이 숟가락질을 시작한다. 조금은 유치해 보이지만 남자아이의 이런 습성은 꽤 오랫동안 지속된다.
남자아이는 경쟁과 승부를 즐긴다. 따라서 적당한 선에서 아이가 경쟁할 수 있는 상황을 만들어주면 의욕을 복돋우고 성취 결과도 좋게 만들 수 있다.
하지만 한 가지 주의할 점은 아이가 경쟁이나 승부를 즐기기 전에 도덕적 규칙을 먼저 알려줘야 한다는 것이다. 규칙을 지키지 않는 경쟁이나 승부는 이겨도 이긴 것이 아니라는 것을 반드시 가르쳐 준다.
◇ 애완동물이나 식물을 키워보게 한다.
남자아이의 언어능력이나 감정표현 능력이 여자아이에 비해 뒤지는 것은 공감능력이 부족하기 때문이다. 남자의 공감능력은 어릴 때는 물론 성인이 돼서도 여자를 따라가지 못한다. 그러니 아이가 어릴 적부터 공감해볼 수 있는 기회를 많이 만들어주자.
어린 시절 아이들은 움직이고 살아 있는 것은 모두 친구가 될 수 있다고 생각하므로 동물이나 식물을 키워보게 해서 자신 이외의 다른 존재를 생각해보게 하는 것이 좋다.
햄스터나 강아지, 고양이 등 애완동물에게 먹이를 주고 씻겨주고 놀아주면서 아이는 다른 사람의 입장이 돼 보고 남을 배려하는 연습을 할 수 있다. 또한 다른 존재에 대해 아는 것은 다른 사람의 정서를 인식하는 능력으로 발전한다.
◇ 운동에너지를 발산하도록 한다
남자아이가 발달시켜야 하는 대근육은 여자아이가 발달시켜야 하는 양보다 많다. 남자아이가 산만해 보일 정도로 분주하게 움직이는 것은 운동에너지가 넘쳐나기 때문이다.
집 안에서 뛴다고 혼낼 것이 아니라 하루에 한 시간은 밖에서 마음껏 뛰어놀도록 해줘야 한다. 아빠와 자전거를 타든지, 수영을 하든지, 달리기 시합을 하든지 다 괜찮다. 땀이 나도록 신나게 뛰어놀고 나면 왕성한 운동에너지를 분출할 수 있을뿐더러 아빠와도 더욱 가까워진다.
|
| 아빠와 자전거를 타든지, 수영을 하든지, 달리기 시합을 하든지 다 괜찮다. 땀이 나도록 신나게 뛰어놀고 나면 왕성한 운동에너지를 분출할 수 있을뿐더러 아빠와도 더욱 가까워진다. ⓒ베이비뉴스 |
우리는 흔히 남자다움은 감정을 억제하는 것이라고 생각한다. 아이가 다쳐서 울 때도 남자니까 참아야 한다고 말한다. 그런 특징이 굳어지지 않게 하려면 어릴 적부터, 특히 아빠가 감정을 솔직하게 표현하는 모습을 보여주는 것이 필요하다. 남자아이의 역할모델은 아빠이기 때문이다.
◇ 스킨십을 자주 해준다
테스토스테론이 가진 성향에는 공격성도 있으므로 남자아이들은 여자아이들보다 공격적이다. 그래서 남자아이들은 말로 하면 될 일도 밀치고 던져서 해결한다. 남자아이를 폭력적이지 않고 부드럽게 키우려면 애정이 듬뿍 담긴 스킨십을 하는 것이 좋다. 많이 안아주고 사랑한다는 말도 자주 해주자. 엄마 아빠와 신체접촉을 할 수 있는 운동, 예를 들어 씨름이나 축구를 하는 것도 좋다.
스킨십을 많이 한 아이는 그렇지 않은 아이에 비해 공격성이 적을 뿐 아니라 감수성도 풍부해진다. 남자아이라도 울거나 속상해할 때는 따뜻한 스킨십으로 그 마음을 안아줄 필요가 있다. 아이를 안아주거나 어깨를 다독여주는 것만으로 아이는 공감을 느끼고 배울 수 있다.
◇ 부정적 감정을 받아주고 말로 표현하는 연습을 시킨다
남자아이는 초등학교에 가게 되면 조금 반항적으로 변한다. 자아가 뚜렷해지는 데 비해 주위에는 그것을 알아줄 사람이 없기 때문이다. 초등학생 시기에 아이들은 남들의 평가로 자신을 가늠한다.
그런데 초등학교 교사의 90%가 여성이다 보니, 남자아이들의 특성을 이해하지 못하는 경우가 종종 생긴다. 예컨대 남자아이의 '창의성'이 수업에 방해되는 '돌발행동'으로 오해되기도 한다. 그래서 남자아이는 초등학교에 들어가면서 부정적인 감정을 많이 느끼게 된다.
아이가 이런 감정을 싸하두지 않게 하려면 아이와 대화를 많이 하고 부정적 감정을 말로 표현하는 연습을 해야 한다. 아이가 언어로 표현하는 것을 어색해한다면 엄마가 먼저'화가 났구나', '슬프구나', '폭발하기 직전이구나'처럼 아이의 감정 상태에 거울에 비추듯 이야기 해주자.
아이는 자신의 감정 상태를 언어적으로 표현할 수 있다는 사실을 알게 되고 감정을 언어로 표현하는 능력을 습득할 수 있다. 또한 다른 사람이 자신의 감정에 공감해준다는 것으로 인해 부정적 감정이 엷어지는 효과도 있다.
◇ 공부를 못한다고 혼내지 않는다
남자아이의 학습능력은 생각보다 늦게 발달된다. 유아기나 아동기의 남자아이가 부모의 바람만큼 못하는 것은 아이의 머리 탓이라기보다는 발달의 순서가 다른 탓임을 이해해야 한다.
현실적으로 남자아이만 따로 모아놓고 가르치는 것이 어려운 만큼, 아이가 기초 정도만 파악했다면 만족하고 너무 잘하기를 기대하지 말자. 윽박질러 자존감을 낮춰놓지만 않으면 때가 되면 남자아이도 다 잘한다.
◇ 몸으로 느낄 수 있는 체험학습을 많이 시킨다
남자아이의 특징을 정리해보면 수학, 영어, 논술 학원에 가서 조기교육을 받는 것은 오히려 아이를 망치는 행위다. 오히려 체험학습을 통해서 아직 학습을 받아들일 준비가 되지 않은 남자아이의 고충을 덜어주는 것이 낫다.
남자아이는 앉아서 설명을 듣고 글씨를 쓰는 것은 늦지만, 호기심이 왕성하고 움직이면서 배우는 것은 여자아이보다 빠르다. 따라서 학습 내용에 맞춰 최대한 체험해보게 하면 능률을 높일 수 있다.
◇ 경쟁에서 배우게 하고 승부욕을 자극한다
남자아이들은 여자아이에 비해 승부욕이 강하다. 어린 남자아이가 밥을 잘 먹지 않을 때, 누가 빨리 먹는지 내기를 하자고 하면 정신없이 숟가락질을 시작한다. 조금은 유치해 보이지만 남자아이의 이런 습성은 꽤 오랫동안 지속된다.
남자아이는 경쟁과 승부를 즐긴다. 따라서 적당한 선에서 아이가 경쟁할 수 있는 상황을 만들어주면 의욕을 복돋우고 성취 결과도 좋게 만들 수 있다.
하지만 한 가지 주의할 점은 아이가 경쟁이나 승부를 즐기기 전에 도덕적 규칙을 먼저 알려줘야 한다는 것이다. 규칙을 지키지 않는 경쟁이나 승부는 이겨도 이긴 것이 아니라는 것을 반드시 가르쳐 준다.
◇ 애완동물이나 식물을 키워보게 한다.
남자아이의 언어능력이나 감정표현 능력이 여자아이에 비해 뒤지는 것은 공감능력이 부족하기 때문이다. 남자의 공감능력은 어릴 때는 물론 성인이 돼서도 여자를 따라가지 못한다. 그러니 아이가 어릴 적부터 공감해볼 수 있는 기회를 많이 만들어주자.
어린 시절 아이들은 움직이고 살아 있는 것은 모두 친구가 될 수 있다고 생각하므로 동물이나 식물을 키워보게 해서 자신 이외의 다른 존재를 생각해보게 하는 것이 좋다.
햄스터나 강아지, 고양이 등 애완동물에게 먹이를 주고 씻겨주고 놀아주면서 아이는 다른 사람의 입장이 돼 보고 남을 배려하는 연습을 할 수 있다. 또한 다른 존재에 대해 아는 것은 다른 사람의 정서를 인식하는 능력으로 발전한다.
◇ 운동에너지를 발산하도록 한다
남자아이가 발달시켜야 하는 대근육은 여자아이가 발달시켜야 하는 양보다 많다. 남자아이가 산만해 보일 정도로 분주하게 움직이는 것은 운동에너지가 넘쳐나기 때문이다.
집 안에서 뛴다고 혼낼 것이 아니라 하루에 한 시간은 밖에서 마음껏 뛰어놀도록 해줘야 한다. 아빠와 자전거를 타든지, 수영을 하든지, 달리기 시합을 하든지 다 괜찮다. 땀이 나도록 신나게 뛰어놀고 나면 왕성한 운동에너지를 분출할 수 있을뿐더러 아빠와도 더욱 가까워진다.
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교육2013. 7. 15. 09:29
윤유진(연구교수)
성균관대학교 사교육정책중점연구소
세계의 어느 나라 학생들이 학교에서 배울 공부를 방학 내내 학원에서 치열하게 공부를 할까요? 어느 나라 초등학교 아이가 고등학교에서 배울 내용을 공부하느라 지쳐 있을까요? 학교는 평가와 출석기능만 한다고 생각하는 걸까요? 입시를 위해서라면 학교는 정말 교육과정을 무시해도 좋은 걸까요?
외국의 학교에서는 상상도 할 수 없는 일이 지금 이 땅에서 이뤄지고 있습니다. 외국 선생님들은 아이들이 집에서 선행학습을 하는 것을 반기지 않는다고 합니다. 선행학습은 당사자 뿐 아니라 함께 공부하는 학생들에게도 악영향을 미치는 비교육적 행태이기 때문입니다.
1. 왜 우리나라 아이들의 학습흥미도가 세계에서 최저일까요
잘 알지 못하는 내용이라도 반복해서 들으면 내용을 이해하게 되고 학교에 가서 좋은 성적을 받을 수 있다는 기대감으로 부모들은 자녀에게 선행교육을 시킵니다. 내용을 이해하기보다 단편적으로 암기한 지식을 앵무새처럼 대답하기 때문에 그것을 안다고 생각하기 쉽습니다. 그런 상태로 다음 진도를 나가게 되면 이해가 되지 않는 부분에 또 다른 내용이 추가되어 대부분은 사상누각이 되고 맙니다. 결국 아이는 학습에 대한 자기탐구의 능력을 상실하게 되고 학습 흥미도는 떨어지게 됩니다. 본인이 이해하려는 자세보다 타인에 의하여 지식이 습득되어지길 기대하는 수동적 학습태도를 갖게 됩니다.
문제풀이식 선행교육, 효과가 있을까요? 모든 교과가 다 그렇지만 특히 수학은 한 단원의 기본 개념을 완전히 이해하고 나서 응용문제로 깊이를 다진 후 다음 단계로 넘어갑니다. 여러 단계를 거치는 과정에서 어느 한 부분만 소홀해도 새로운 수학 원리의 습득이 어렵습니다. 그 이유는 수학 교과의 계통성이라는 특성 때문으로 중학교 수학을 충분히 이해하지 못한 학생이 고등학교 수학을 받아들이기는 불가능합니다.
선행교육으로 인해 당장 눈앞의 이득은 가져올지 모르지만 길게 보면 아이의 주체적 사고와 창의력을 떨어뜨리는 요인이 됩니다. OECD 국가 중 우리나라 학생들이 읽기, 수학, 과학 성취도는 상위를 차지하지만 자기주도 학습능력이 매우 낮고 자신감, 동기 부여 능력, 흥미도 역시 최하위를 기록했습니다.
핀란드 학생들의 학업성취도와 흥미도가 동반하여 높은 현상과는 매우 큰 대조를 보이고 있습니다. 우리나라 학생들이 진정한 목표를 모른 채 진도만 빨리 나가 단순히 입시경쟁을 위한 수단으로만 생각한데서 초래된 결과입니다.
2. 학교의 선행교육, 반드시 근절해야합니다
근무하는 연구소에서 지난해 9월, 전국 초․중․고교생을 대상으로 선행학습 실태를 조사했습니다. 그 결과, 학교에서 선행교육을 받았다는 학생이 영어교과의 경우 27.9%, 수학은 21.8%로 나타나 영어의 경우 4명 중 1명이 공교육 선행교육을 받는 것으로 나타났습니다.
선행학습의 효과에 대해서 학자들은 대체로 긍정적이지 않습니다. 그럼에도 불구하고 선행교육을 시키는 이유는 무엇일까요? 우선 교육과정 운영에서 문제를 살펴볼 수 있습니다. 특히, 수능을 대비하는 인문계의 경우 3년 교육과정을 2년 내에 마치기 때문에 많은 내용을 빨리 배울 수밖에 없습니다. 대부분의 학생들이 선행학습을 하지 않고서는 빠른 학교수업 진도를 따라가지 못합니다.
수업에 대한 부담이 커진 학생들은 학습에 대한 흥미도가 떨어지니 자연히 상 ․ 하위권 학생 간에 수준 차이의 확대를 유발하게 됩니다. 교사들은 수업에서 어려움을 겪게 될 뿐 아니라 소수 학생을 위한 왜곡된 교육과정으로 흐르게 됩니다. 이것이 선행교육을 막기 위해서 정규 교육과정의 정상화가 필수적인 이유입니다.
다른 하나는 특목고 입시에 그 원인이 있습니다. 학생들은 초 ․ 중학교 때부터 외국어고등학고나 과학고등학교 입시를 위하여 학원에서 고등학교 과정을 선행교육을 받는 경우가 많습니다. 정부도 특목고 사교육을 차단하기 위해 다양한 대책을 쏟아 놓고 있지만, 특목고 입시는 상당한 학습 수준을 요구한다는 점에서 선행학습을 유발시키는 요인으로 작용합니다.
또한 우수한 학생들이 모인 곳에 적응하려면 미리 배워두는 것이 고등학교 성적 향상에도 도움이 될 것이라고 생각하기 때문입니다. 오늘날 선행학습 만연 현상은 학업 성적이 우수한 학생들이 특목고를 대비하여 받던 선행교육이 일반 학생들에게도 확산된 결과로 볼 수 있습니다. 정부가 파행적인 교육과정 운영을 막기 위해 ‘공교육 정상화 촉진을 위한 특별법’을 지지하는 이유라고 생각합니다.
3. 공교육 선행교육 금지법은 필요할까요
초등학교 1학년 아이가 한글 받아쓰기가 안된다 싶으면 교사는 부모에게 학원을 보내 공부를 시키라고 권유를 하기도합니다. 학생들은 학교수업이 사교육을 전제로 하는 경우가 많아 사교육 없이는 따라가기가 어렵다고 호소합니다. 과외금지조치 같은 강력한 정책으로 사교육 및 공교육 선행교육을 단박에 뿌리 뽑아야 한다고 생각하는 분들이 많습니다. 그러나 그 부작용을 생각한다면 ‘공교육 정상화 특별법’을 통한 공교육 선행교육 금지는 상징적 의미나 효과에 있어서 그 영향력이 적지 않으리라 생각합니다.
평가와 입시 정책을 통해 선행교육의 폐해를 방지하자는 것이 법의 근본취지라고 보여집니다. 고등학교 입시에 상위학교급에서나 볼 수 있는 시험문제가 출제되지 않으면 초등학생과 중학생이 힘들여 고등학교 수학을 풀지 않아도 됩니다. 또한 대학입시에 지나치게 어려운 논술문제가 출제되지 않는다면 굳이 비용을 들여가며 사교육을 받지 않아도 됩니다.
‘공교육 정상화 특별법’을 들여다보면, 학교 교육과정 및 평가 뿐 아니라 고입 및 대입 관련 내용을 포함하고 있습니다. 그러다보니 대학과 학교는 자율권을 침해받는다고 우려합니다. 교사는 수준별 지도는 어떻게 하라는 것이냐고 하소연 합니다. 그러나 학교의 자율권을 위해 학생의 행복추구권이 담보될 수는 없으며 비교육적 행태는 더욱 묵인될 수 없습니다. 또한 ‘수준’별 지도란 학생의 학습 능력뿐만 아니라 흥미, 적성, 진로 등을 모두 포괄하는 의미이기에 선행교육이 허용되어야 수준별 수업이 가능하다는 논리도 빈약합니다.
초등학교 수준을 넘어선 영어에 유창한 초등학생이라해서 고등학교 수준의 영어문법 책을 공부하는 것이 수준별 교육이라 생각하지는 않습니다. 발달 단계에 적절한 언어의 정확도와 유창성, 그리고 자연스러운 의사전달 능력을 연마하는 것이 오히려 수준에 맞는 수업이 아닐까요.
5. 맺는 글
‘세계에 유례없는 과도한 선행교육’으로 국가의 미래를 짊어질 아이들의 심신이 병들고 있습니다. 초등학교 아이가 고등학교 수준의 영어책과 수학책을 공부하도록 하는 것은 일종의 아동학대로 여겨져야 합니다. 더구나 교육과정이나 상급학교 입시에서 선행학습을 조장하는 일은 여하한 경우라도 금지되어야 합니다.
우리 아이들이 다양한 스포츠 및 취미활동 그리고 독서 등 여가생활을 통해 무한한 창의력과 상상력의 나래를 펼칠 수 있도록 해야 합니다. 과도한 선행교육은 과도한 사교육비 낭비를 낳습니다. 더불어 심신이 건강하게 성장해야 하는 중요한 시기에 커다란 장애요인이 되고 있습니다.
여러분은 선행학습을 어떻게 생각하십니까?
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교육2013. 4. 10. 13:27
아이의 영어교육 관련 자료가 많이 있다 http://leesun4134.egloos.com/1461717
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교육2013. 2. 4. 10:45
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[독일을 넘어 미래한국으로 (2부)] 크리스토프 폴만 “공교육 수준 탁월… ‘학원’ 우리에겐 없는 개념”
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=>[나의 생각] 아이들은 어떤 직업이 있는지 알 수가 없기 때문에 기업 교육을 통해 아이들의 생각을 확장 시킬 필요가 있다.
- 한국은 학위가 중요하지만 우리는 실질적인 것을 배우는 것을 중시한다.
=> [나의생각] 현재 학위외 사람을 판단한 것 기준이 없기 때문에 학위를 보지만
곧 그 사람이 알고 있는것 할 수 있는 것 , 배움(의 열정)이 더 중요해 질것이라
[독일을 넘어 미래한국으로 (2부)] 한남동 서울독일학교에선… 협력하며 생활하는 방법 배워
- 2013.02.03 17:05
국내에서 독일 교육의 생생한 현장을 엿볼 수 있는 곳은 서울 한남동에 위치한 서울독일학교다. 독일인 주재원이나 독일에서 3년 이상 체류하다 귀국한 한국인의 자녀 약 200명이 다니는 이 학교는 교과과정부터 인성교육까지 모든 게 ‘독일식’이다. 사립학교여서 부모가 수업료를 부담해야 한다는 점과 학교가교사를 자율적으로 채용할 수 있다는 점만 독일 현지와 다르다.
서울독일학교 학생들은 오전 8시10분에 등교해 오후 3시45분 일과를 마친다. 초등학생의 경우 오후에는 대개 각자 하고 싶은 활동을 한다. 각종 스포츠와 요리, 악기 연주, 미술 등 다양한 프로그램이 학교에 준비돼 있다. 목요일과 금요일에는 중·고교생도 오후 수업 없이 이런 취미활동을 한다. 더 공부하고 싶어 하는 학생을 위한 ‘화학실험반’ 같은 방과후 프로그램도 있다. 학업 능력이 뒤떨어지는 학생에게는교사가 과외를 한다. 학교를 마치고 학원에 다니는 학생은 단 한 명도 없다.
지난달 23일 교정에서 만난 모니카 슈미츠(62·사진) 교장은 “학부모들에게 절대로 학원에 보내지 말라고 이야기한다”고 말했다. 학생이 배워야 할 것은 학교에서 모두 제공한다는 것이다. 슈미츠 교장은 “아직 어린 학생들이지만 각자 개인 시간이 필요하고, 친구와 시간을 보내는 것도 중요하다. 잠도 충분히 자야 한다”고 했다.
서울독일학교의 교육 목표는 지식뿐 아니라 (삶에 필요한) 일반 능력을 학생들에게 길러주는 것이다.문제가 생겼을 때 어떻게 해결할 것인지, 다른 사람과의 협력 관계에서 어떻게 일할 것인지, 질적으로 높은 결과를 얻기 위해 어떻게 대응할 것인지 등을 가르치는 데 중점을 둔다.
수업은 초등학교 때부터 토론 위주로 진행된다. 수학 수업도 예외는 아니다. 교사는 문제를 내 주고 학생이 각자 고민할 시간을 갖게 한 뒤 학생끼리 협력해 답을 제시할 것을 요구한다. 생각이 다른 학생들과 조율할 수 있도록 기회를 주는 것이다. 슈미츠 교장은 “독일 교실에서는 자주 그런 모습을 볼 수 있다”고 말했다.
서울독일학교 고교생(10∼12학년·약 40명)도 대학입학을 위해 ‘아비투어’를 준비한다. 학교 교사가 아비투어 준비를 돕는다. 독일 현지처럼 직업계 고등학교(레알슐레)나 종합 직업학교(하우프트슐레) 과정을 밟는 학생도 비록 소수지만 있다.
슈미츠 교장은 “어느 사회, 문화에서도 적응해 사회 일원으로 살아갈 수 있도록 학교에서 생활하는 8시간 동안 최상의 교육을 제공한다는 게 우리의 목표”라고 말했다.
권기석 기자
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